REPÓRTER: Disciplinas em excesso, muito compartimentadas e pouco relacionadas entre si. Essa é uma das principais falhas do currículo do ensino médio no Brasil, apontada pela Confederação Nacional dos Estabelecimentos de Ensino, Confenen. Para o presidente da Câmara de Educação Básica da Confenen, Samuel Lara, a forma como as disciplinas são abordadas em sala de aula faz com que os alunos não tenham um entendimento amplo da conexão que acontece entre os diversos conteúdos.
SONORA: Samuel Lara, presidente da Câmara de Educação Básica da Confenen
“Entre as falhas do currículo, nós temos uma falta de sintonia. Fala-se muito na interdisciplinaridade, mas ela não é devidamente praticada na execução da transmissão do conteúdo. Isso porque há uma compartimentalização acentuada dentro das disciplinas”.
REPÓRTER: Na avaliação de Samuel Lara, da Confenen, a quantidade excessiva de conteúdos também faz com que o aluno não consiga se aprofundar em nenhum tema. Um dos reflexos disso foi o mau desempenho do ensino médio no últimoÍndice de Desenvolvimento da Educação Básica, o Ideb.Segundo o levantamento,o país não atingiu a média de 4,3 estabelecida pelo Ministério da Educação e ficou estagnado em 3,7.
SONORA: Samuel Lara, presidente da Câmara de Educação Básica da Confenen
“O resultado, realmente, reflete a decadência desse processo que nós estamos vivenciando na educação, com excesso de conteúdos e excesso de disciplinas sem um foco bem direcionado para a formação dos alunos”.
REPÓRTER: O Ideb é um indicador geral da educação nas redes privada e pública, que calcula uma espécie de nota, levando em consideração o rendimento escolar do aluno e o desempenho em português e matemática. Ele é a principal ferramenta para acompanhamento de metas de qualidade da Educação.
Reportagem, Bruna Goularte